Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Mata Kuliah: Perspektif Global

 

Rencana Pembelajaran Semester (RPS)

Mata Kuliah: Perspektif Global

Program Studi: Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)

Semester: 4

Beban SKS: 2 SKS (2 Teori)

Dosen Pengampu: ————

Prasyarat: Tidak ada

1. Deskripsi Mata Kuliah

Mata kuliah Perspektif Global memberikan pemahaman kepada mahasiswa tentang isu-isu global yang memengaruhi pendidikan dasar, seperti globalisasi, keberagaman budaya, perubahan iklim, teknologi digital, dan pembangunan berkelanjutan. Mahasiswa diajak untuk memiliki wawasan global, berpikir kritis terhadap permasalahan dunia, serta mengaitkannya dengan konteks pendidikan dasar di Indonesia.

2. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)

Kode	Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CPMK-1	Mahasiswa mampu menjelaskan konsep dasar globalisasi dan dampaknya terhadap pendidikan.
CPMK-2	Mahasiswa mampu menganalisis isu-isu global (ekonomi, sosial, budaya, lingkungan, teknologi) yang relevan dengan dunia pendidikan dasar.
CPMK-3	Mahasiswa mampu menunjukkan sikap terbuka, toleran, dan menghargai keberagaman dalam konteks global.
CPMK-4	Mahasiswa mampu merancang gagasan pembelajaran di SD yang berwawasan global dan berorientasi pada keberlanjutan.

3. Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) yang Didukung

Kode CPL	Deskripsi CPL PGSD yang Relevan
CPL-P1	Menguasai konsep pedagogik dan keilmuan dasar untuk mendukung tugas profesional sebagai guru SD.
CPL-P3	Mampu berpikir kritis dan reflektif terhadap isu-isu pendidikan.
CPL-S1	Menunjukkan sikap toleransi, empati, dan tanggung jawab sosial dalam konteks kebinekaan global.
CPL-K2	Mampu mengembangkan pembelajaran inovatif yang responsif terhadap isu global dan kemajuan teknologi.

4. Materi Pokok dan Rencana Pembelajaran

Minggu	Materi Pokok	Kegiatan Pembelajaran	Metode/Strategi	Penilaian & Tugas
1	Pengantar Perspektif Global dalam Pendidikan	Diskusi awal, refleksi globalisasi dalam kehidupan sehari-hari	Ceramah interaktif, diskusi	Kehadiran & partisipasi
2	Konsep Globalisasi dan Dampaknya bagi Pendidikan	Analisis fenomena global di Indonesia	Diskusi kelompok	Resume materi
3	Keberagaman Budaya dan Multikulturalisme	Studi kasus pendidikan lintas budaya	Studi kasus, role-play	Laporan refleksi
4	Isu Sosial dan Ekonomi Global (Kemiskinan, Kesenjangan)	Analisis video/documentary	Diskusi & refleksi	Jurnal reflektif
5	Isu Lingkungan dan Pendidikan Berkelanjutan (SDGs)	Menyusun ide pembelajaran SD berbasis SDGs	Project-based learning	Draft proyek
6	Perubahan Iklim dan Literasi Ekologis	Studi literatur dan simulasi pembelajaran	Diskusi, simulasi	Lembar observasi
7	Isu Teknologi Digital Global dan Pendidikan	Analisis dampak AI dan media digital terhadap siswa SD	Problem-based learning	Esai analitis
8	Ujian Tengah Semester	Ujian tertulis/reflektif	Evaluasi kognitif	UTS
9	Global Citizenship Education (GCE)	Menganalisis nilai-nilai kewarganegaraan global	Diskusi & presentasi	Presentasi kelompok
10	Pendidikan untuk Perdamaian dan Keadilan Sosial	Kajian kasus konflik sosial dan pendidikan	Studi kasus	Paper refleksi
11	Peran Guru SD dalam Dunia yang Terhubung Global	Diskusi panel mahasiswa	Forum diskusi	Refleksi individu
12	Inovasi Pendidikan Global (Best Practices dari Negara Lain)	Kajian perbandingan sistem pendidikan dunia	Project review	Laporan kelompok
13	Integrasi Isu Global dalam Kurikulum SD	Desain RPP berwawasan global	Workshop	Draft RPP
14	Presentasi Proyek Akhir: “Pembelajaran Global untuk SD”	Presentasi proyek kelompok	Presentasi dan peer review	Penilaian proyek
15	Refleksi Akhir dan Evaluasi Pembelajaran	Refleksi individu dan umpan balik	Diskusi terbuka	Laporan refleksi akhir
16	Ujian Akhir Semester (UAS)	Tes tertulis/portofolio	UAS	Nilai akhir

5. Metode Pembelajaran

• Ceramah interaktif
• Diskusi kelompok
• Studi kasus
• Project-based learning
• Problem-based learning
• Refleksi individu

6. Penilaian

Komponen	Bobot (%)
Kehadiran & partisipasi	10%
Tugas individu	20%
Tugas kelompok / proyek	25%
UTS	20%
UAS / portofolio	25%

7. Referensi

Utama

• UNESCO (2015). Global Citizenship Education: Topics and Learning Objectives. Paris: UNESCO.
• OECD (2021). Future of Education and Skills 2030.
• Banks, J. A. (2020). Diversity and Citizenship Education: Global Perspectives. Jossey-Bass.
• Tilbury, D. (2012). Education for Sustainable Development: An Expert Review of Processes and Learning. UNESCO.

Tambahan

• Merryfield, M. M. (2018). Global Education: Preparing Teachers to Teach about the World.
• Noddings, N. (2016). Education and Global Citizenship: Philosophical Reflections.