Model IBL POEE (Predict – Observe – Explain – Evaluate)

1. P — Predict (Memprediksi)

Siswa membuat dugaan awal tentang suatu fenomena berdasarkan pengetahuan sebelumnya.

• Guru memberi stimulus (gambar, video, masalah nyata).

• Siswa menuliskan prediksi mereka.

• Tujuan: membangkitkan rasa ingin tahu dan aktivasi pengetahuan awal.

Contoh: “Apa yang akan terjadi jika garam dicampur ke dalam air hangat?”

---

2. O — Observe (Mengamati)

Siswa melakukan pengamatan langsung melalui eksperimen, demonstrasi, atau simulasi.

• Siswa mencatat fakta yang terlihat.

• Guru memfasilitasi, bukan memberi jawaban.

• Tujuan: membandingkan prediksi dengan kenyataan.

Contoh: Siswa benar-benar mencampurkan garam ke air hangat dan melihat proses pelarutannya.

---

3. E — Explain (Menjelaskan)

Siswa menjelaskan hasil pengamatan dengan menggunakan konsep ilmiah.

• Diskusi kelompok dan penjelasan logis.

• Guru membantu menghubungkan konsep dengan hasil.

• Tujuan: mengembangkan pemahaman ilmiah melalui refleksi.

Contoh: “Garam lebih cepat larut di air hangat karena partikel air bergerak lebih cepat.”

---

4. E — Evaluate (Mengevaluasi)

Siswa menilai kembali pemahaman, membandingkan prediksi–observasi–penjelasannya.

• Menilai kesesuaian konsep dengan hasil eksperimen.

• Guru memberi umpan balik dan klarifikasi.

• Tujuan: memperkuat berpikir kritis dan metakognisi.

Contoh: Siswa meninjau kembali prediksi awal dan menuliskan apa yang berubah dan mengapa.