Contoh Skenario IBL – Mata Kuliah Writing 1 (Universitas)

 

📝 Contoh Skenario IBL – Mata Kuliah Writing 1 (Universitas)

Topik: Descriptive Paragraph
Level: Mahasiswa semester 1
Durasi: 2 x 50 menit
Pendekatan: Inquiry-Based Learning (IBL)

---

🎯 Tujuan Pembelajaran:

Mahasiswa mampu:

• Mengidentifikasi struktur paragraf deskriptif.

• Mengajukan pertanyaan eksploratif tentang objek atau tempat yang akan dideskripsikan.

• Menulis paragraf deskriptif dengan topic sentence dan supporting details yang jelas.

---

🔍 Tahapan Inquiry-Based Learning:

1. Orientation – Trigger curiosity

Kegiatan:

• Dosen menampilkan foto-foto unik (misalnya pasar tradisional, kamar mahasiswa, taman kota yang ramai).

• Pertanyaan pemicu:

  “If you had to describe this place to someone who has never been there, what would you say?”
  “What do you notice first? What stands out?”

✅ Tujuan: Mengaktifkan imajinasi dan observasi.

---

2. Conceptualization – Question formulation

Kegiatan:

• Mahasiswa memilih satu gambar/tempat yang mereka sukai (boleh dari internet atau koleksi pribadi).

• Mereka membuat pertanyaan panduan seperti:

  • What does it look like?

  • What can you hear/smell/feel there?

  • Why is it interesting to describe?

✅ Tujuan: Menyiapkan kerangka deskripsi yang lebih alami dan personal.

---

3. Investigation – Information gathering & vocabulary building

Kegiatan:

• Mahasiswa mencari kosakata deskriptif yang relevan dari kamus, thesaurus, atau contoh paragraf.

• Dosen memberi contoh teks deskriptif dan mendiskusikan elemen penting (topic sentence, details, coherence).

✅ Tujuan: Memperluas kosakata dan pemahaman struktur paragraf.

---

4. Conclusion – Writing output

Kegiatan:

• Mahasiswa menulis paragraf deskriptif berdasarkan pertanyaan yang telah mereka buat.

• Setelah menulis, mereka bertukar tulisan dengan teman dan memberikan umpan balik (peer review) dengan panduan rubric sederhana.

✅ Tujuan: Menghasilkan teks nyata dan membangun kesadaran kualitas tulisan.

---

5. Reflection – Thinking about the process

Kegiatan:

• Mahasiswa menjawab pertanyaan reflektif tertulis:

  • “What did I learn about writing from this activity?”

  • “How did asking questions help me write better?”

✅ Tujuan: Meningkatkan metakognisi dan tanggung jawab belajar.

---

📌 Penilaian (Assessment):

• Paragraf deskriptif (struktur, kejelasan, kosakata)

• Kualitas pertanyaan (apakah mendukung eksplorasi isi)

• Peer review (partisipasi dan kualitas umpan balik)

• Refleksi tertulis