kuesioner untuk mengukur HOTS (Higher-Order Thinking Skills) di kelas EFL

 

 kuesioner untuk mengukur HOTS (Higher-Order Thinking Skills) di kelas EFL berdasarkan konsep Susan M. Brookhart (2010), yang menekankan kemampuan berpikir tingkat tinggi seperti analisis, evaluasi, dan kreasi (sintesis), bukan hanya mengingat atau memahami fakta.

Berikut contoh kuesioner dalam bentuk tabel:

No	Pernyataan / Item	Skala Likert (1–5)
1	Saya dapat membandingkan ide-ide dalam teks bahasa Inggris dan menjelaskan persamaan serta perbedaannya.	1 = Sangat Tidak Setuju, 5 = Sangat Setuju
2	Saya mampu mengidentifikasi argumen utama dalam teks bahasa Inggris dan menilai kekuatan argumennya.	1–5
3	Saya sering mengajukan pertanyaan kritis tentang isi bacaan bahasa Inggris yang saya pelajari.	1–5
4	Saya dapat membuat kesimpulan dari informasi yang tersebar dalam berbagai paragraf teks bahasa Inggris.	1–5
5	Saya mampu menghubungkan konsep dari teks bahasa Inggris dengan pengalaman pribadi atau pengetahuan lain.	1–5
6	Saya dapat menilai keakuratan atau relevansi informasi dalam teks bahasa Inggris.	1–5
7	Saya sering menggunakan ide-ide dari teks bahasa Inggris untuk membuat tulisan atau proyek kreatif saya sendiri.	1–5
8	Saya mampu memprediksi hasil atau konsekuensi dari situasi yang dijelaskan dalam teks bahasa Inggris.	1–5
9	Saya dapat memecahkan masalah atau menemukan solusi berdasarkan informasi dalam teks bahasa Inggris.	1–5
10	Saya mampu mengevaluasi gaya bahasa atau strategi penulis dalam teks bahasa Inggris dan menyatakan opini saya.	1–5

Petunjuk Penggunaan:

• Skala 1 = Sangat Tidak Setuju, 5 = Sangat Setuju.
• Item-item ini fokus pada kemampuan menganalisis, mengevaluasi, dan mencipta, sesuai dengan konsep HOTS menurut Bloom dan Brookhart.
• Bisa digunakan untuk refleksi diri siswa atau sebagai bagian dari penilaian formatif di kelas EFL.

 versi lengkap kuesioner HOTS untuk kelas EFL (20 item) yang dibagi menurut level HOTS menurut Bloom (Analisis, Evaluasi, Kreasi), berbasis Susan M. Brookhart (2010).

No	Level HOTS	Pernyataan / Item	Skala Likert (1–5)
1	Analisis	Saya dapat membandingkan ide-ide dalam teks bahasa Inggris dan menjelaskan persamaan serta perbedaannya.	1 = Sangat Tidak Setuju, 5 = Sangat Setuju
2	Analisis	Saya mampu mengidentifikasi argumen utama dan detail pendukung dalam teks bahasa Inggris.	1–5
3	Analisis	Saya dapat memisahkan fakta dan opini dalam teks bahasa Inggris.	1–5
4	Analisis	Saya sering menguraikan informasi dari berbagai paragraf untuk menemukan pola atau hubungan.	1–5
5	Analisis	Saya dapat mengorganisasi ide-ide dari teks bahasa Inggris ke dalam diagram atau peta konsep.	1–5
6	Evaluasi	Saya dapat menilai keakuratan atau relevansi informasi dalam teks bahasa Inggris.	1–5
7	Evaluasi	Saya sering mempertimbangkan kelebihan dan kekurangan argumen penulis teks bahasa Inggris.	1–5
8	Evaluasi	Saya mampu membuat penilaian terhadap keputusan karakter atau situasi dalam teks bahasa Inggris.	1–5
9	Evaluasi	Saya dapat mengevaluasi gaya bahasa atau strategi penulis dan menyatakan opini saya.	1–5
10	Evaluasi	Saya dapat menilai kebenaran informasi dari sumber berbeda dalam konteks pembelajaran bahasa Inggris.	1–5
11	Kreasi	Saya sering membuat pertanyaan baru berdasarkan teks bahasa Inggris yang saya baca.	1–5
12	Kreasi	Saya mampu menulis cerita, artikel, atau esai asli berdasarkan ide dari teks bahasa Inggris.	1–5
13	Kreasi	Saya dapat menggabungkan ide dari beberapa teks bahasa Inggris menjadi satu karya baru.	1–5
14	Kreasi	Saya sering menggunakan informasi dari teks bahasa Inggris untuk membuat proyek kreatif atau presentasi.	1–5
15	Kreasi	Saya mampu memprediksi hasil atau konsekuensi dari situasi yang dijelaskan dalam teks bahasa Inggris dan membuat alternatifnya.	1–5
16	Analisis	Saya dapat menjelaskan hubungan sebab-akibat dalam teks bahasa Inggris.	1–5
17	Evaluasi	Saya menilai argumen penulis dan memutuskan apakah saya setuju atau tidak, beserta alasannya.	1–5
18	Kreasi	Saya mampu menyusun rencana atau strategi untuk menyelesaikan masalah berbasis teks bahasa Inggris.	1–5
19	Analisis	Saya dapat mengidentifikasi tema atau pesan utama dalam teks bahasa Inggris.	1–5
20	Kreasi	Saya mampu membuat produk kreatif baru (misal: cerita, dialog, poster) berdasarkan teks bahasa Inggris.	1–5

Petunjuk Penggunaan:

• Skala 1 = Sangat Tidak Setuju, 5 = Sangat Setuju.
• Analisis → kemampuan memecah informasi dan memahami hubungan.
• Evaluasi → kemampuan menilai dan memberikan penilaian kritis.
• Kreasi → kemampuan menggabungkan ide atau membuat hal baru.
• Hasil bisa dianalisis per level HOTS untuk melihat aspek mana yang kuat atau perlu dikembangkan.